Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
41 Cards in this Set
- Front
- Back
Wat hebben groepen te bieden? |
Steun, gedeelde verantwoordelijkheid, veiligheid, vertrouwen, de kans om elkaar te leren kennen |
|
De negatieve kant (destructief) bij groepen |
Zondebokvorming, emotionele chantage, pestgedrag |
|
Wat is de taak van de begeleider? |
Zorgen dat er kracht in de groep komt |
|
Waaruit bestaat een kleine groep |
Minder dan 20 personen |
|
Wat is groepsdynamica? |
Groepsdynamica is de studie van groepen mensen in een directe contactsituatie |
|
Welke 2 bepalende hoofdelementen zitten er in een groep? |
Interactie en context |
|
Wat is interdepentie? |
Wederzijdse betrokkenheid in een groep |
|
Wat is de definitie van een groep? |
Een aantal personen die over een bepaalde periode regelmatig contact met elkaar heeft |
|
Kenmerken van een groep volgens van Hare |
1.de leden delen een of enkele motieven of doelen die richting aangeven aan de groep 2.de leden ontwikkelen een reeks van normen die grenzen aangeeft ten aanzien van relaties tussen de groepsleden en ten aanzien van de groepsactiviteit 3.bij lang durende interactie kristalliseert zich een reeks tollen uit en gaat de nieuwe groep zich onderscheiden van andere groepen 4.er ontstaat een netwerk van interpersoonlijke attracties op basis van sympathie en antipathieën voor elkaar |
|
De kenmerken van primaire groepen |
Primaire groepen worden gekenmerkt door persoonlijke, intieme relaties in directe contactsituaties en door spontaan gedrag ( gezin of griep vrienden) , hiermee persoonlijke relaties |
|
De kenmerken van secundaire groepen |
Secundaire groepen zijn koel,onpersoonlijk, rationeel en formeel, hiermee door status bepaalde relaties |
|
Lidmaatschapgroep |
een groep waartoe je formeel behoort, meestal alleen nominaal (alleen in naam) |
|
Referentiegroep |
-een groep waarin iemand echt als persoon participeert -dit blijkt uit zijn betrokkenheid bij het groepsdoel,het innemen van een plek binnen de groepsstructuur en naleven van groepsnormen -hoe iemand zichzelf ziet en zichzelf evalueert, laat hij meebepalen door de referentiegroep |
|
ingroup |
Wij-groep |
|
Outgroep |
Zij-Groep |
|
Cohesie |
Samenhang |
|
wanneer onstaat er snel Zondebokvorming (scapegoating)? |
Ontstaat wanneer agressie binnen de groep verschoven wordt (displaced aggresion) naar een mikpunt buiten de groep, deze binnen de groep verdrongen agressie vormt dan de hoofdbron voor zondebokvorming |
|
Twee belangrijke principes binnen de in-group en out-groep |
-Stereotypering -Vijandige opstelling tegenover de buitenwereld |
|
Wat is het verschil tussen trainingsgroepen en therapiegroepen? |
Beide zijn gericht op beter worden, bij een trainingsgroep is beter worden gericht op 'optimaliseren' (goed-beter-best), bij een therapiegroep is beter worden gericht op de geestelijke gezondheid (gezond zijn=beter zijn) |
|
Drie soorten groepen (HHH formule) |
-Hoofd -Hart -Handen |
|
Groepen waarin het hoofd centraal staat |
zijn cognitief georiënteerd, gericht op het uitwisselen van informatie en het verwerven van inzicht |
|
Groepen waarin het hart centraal staat |
zijn gericht op de ervaringen en belevingen van de groepsleden -gaat om verwerken van gevoelens en behandelen van gevoelsmatig geladen onderwerpen |
|
Groepen waarin de handen centraal staan |
zijn gericht op vaardigheden en competenties -het gaat in zulke groepen om het aanleren en oefenen van nieuw gedrag |
|
Benoem de niveaus in groepen |
Inhoudsniveau Procedureniveau Interactieniveau Bestaansniveau Conextniveau |
|
Wat is het inhoudsniveau? |
Het werken aan de doelstelling en de taak (wat) |
|
Wat is het procedureniveau? |
de werkwijze ter concretisering van de doelstelling (hoe) |
|
Wat is het interactieniveau? |
het groepsproces en de onderlinge betrekkingen (tussen) |
|
Wat is het bestaansniveau? |
Het individuele proces van ieder groepslid (binnen) |
|
Wat is het contextniveau? |
Invloeden die in de groep doorklinken vanuit de context, bijvoorbeeld maatschappelijke invloeden (buiten) |
|
de kracht van groepen (7 punten) |
1.veilig leerklimaat voor nieuw gedrag 2.mogelijkheden elkaar te leren kennen d.m.v feedback,ervaringen, informatie en interactie 3.ondersteunen mensen doorbreken isolement 4.helpen herkenning en erkenning eigen problematiek 5.spreken deelnemers aan op verschillende rollen 6.er gaat belangrijke preventie werking van uit 7.uitermate geschikt informatieoverdracht |
|
Zes contexten van groepen de context van de.... |
1.Cultuur 2.Maatschappij 3.omringende organisatie 4.groep zelf 5.persoonlijke context van ieder groepslid 6.het tijdsbeeld als context |
|
De context van de cultuur |
De culturele context komtbijvoorbeeld tot uiting in taalgewoonten, denkpatronen, opvoedingsstijlenenzovoort, die samenhangen met de culturen en subculturen waarin we leven enwerken.
|
|
De context van de maatschappij |
De maatschappelijke contextwordt (soms) zichtbaar via maatschappelijke achtergronden van de groepsleden.Vroeger spraken we van sociale klassen.
|
|
De context van de omringende organisatie |
Deorganisatiecontext raakt vooral teams binnen bedrijven en instellingen.
|
|
De context van de groep zelf |
De groep of het team heeftvaak een eigen historie. Die voorgeschiedenis creëert ook een context.
|
|
De persoonlijke context van ieder groepslid |
Ieder groepslid brengt zijn eigencontext mee in de vorm van zijn biografie en levensgeschiedenis. Ieder heeft inzijn leven bepaalde overlevingspatroon ontwikkeld en die neemt hij mee naar degroep, vaak zonder dat hij dat beseft.
|
|
Het tijdsbeeld als context |
Er spelen voortdurend maatschappelijkeveranderingen en het tempo daarvan lijkt steeds hoger te liggen.
|
|
Drie modellen van groepsontwikkeling |
-het lineaire model -het spiraalmodel -het polariteitenmodel |
|
Het lineaire model |
-Een ordelijke voortgang van de groep door meerdere voorspelbare fasen die elkaar in de tijd opvolgen -er wordt na verloop van tijd een bepaald eindpunt bereikt (bv) -4 fasen (Tuckman) : vorm,storm,norm,prestatie en afscheid -tijdperspectief op toekomst |
|
Het spiraal model |
Hierin wordt groepsontwikkeling opgevat als een spiraalbeweging de diepte in -thema's die bij een bepaalde groep horen komen steeds intensiever en diepgaander aan de orde -wanneer thema eenmaal op de voorgrond--> tamelijk voorspelbaar patroon uitgediept -van oppervlakte aspecten daar steeds diepere betekenisaspecten -tijdperspectief op vooral op verleden gericht |
|
Het polariteitenmodel |
-hieronder vallen een aantal theorieën van groepsontwikkeling (polariteiten een grote rol) -theorieën definiëren zich door het losmaken uit gepolariseerde posities -deze theorie gaat uit wat er tussen personen afspeelt -tijdperspectief op heden gericht |